教學，就是為了再次看到可能性
今天在北科大互動設計系，我輔導外籍生完成即將到來的創意設計專案。在學期初，我向他們介紹了 Bubble 這個 low/no code 工具，目的很單純：幫助他們實現功能型網站或 APP 的產品概念。
看著這群原本不是程式出身的年輕設計師，一步步克服學習 Bubble 的挑戰，我能感受到他們的不容易。兼顧其他學業，還要學習一個全新的工具，確實需要很大的毅力。今天看到大家的成果，內心充滿欣慰。雖然在業界眼中這些可能還是未成品，但每個學生都已初嚐設計開發 APP 的滋味。作為業師，我只是希望他們能走過一段對未來有意義的學習旅程。
在設計和工程的領域摸爬滾打 25 年，我見過各種類型的設計師。但這群大二學生卻令我驚艷 — 他們在思考深度、做事邏輯和多媒體設計品味上，已經遠超我的預期。在輔導過程中，我越發期待他們早點畢業，希望能將這些「明日之星」延攬進自己的團隊，一起做些令人興奮的事情。
仔細想想，他們每個叫我 uncle 都很名正言順。我知道教學是相互的，但原本並不指望與這群二十歲的孩子們產生太深的連結。然而現在，我期待每次見面時看到他們的新進展，漸漸熟悉他們各自的強項和弱項，並期待能親自帶領他們在創意設計領域闖蕩。
與其說我因為他們更理解了 Bubble.io 這類工具，不如說我重新感受到了青春活力。在他們眼中，看不到職場的倦怠和世故。他們做設計時展現出「反正我就是這樣想」的直率，這種純粹的態度令我著迷。創意人本該如此，即便有人說我天真，我也樂於接受。
正因為他們是創意人，不太適合走深入工程技能的路線，low/no code 工具就成了他們初嚐數位產品的絕佳入口。今天在幫助一組土耳其和蒙古學生解決技術難題時，我體會到：即便是這類工具，使用者仍需具備基本的程式概念，如資料庫、迴圈和變數。這也是我認為 low/no code 工具應該持續精進的地方 — 畢竟，沒有程式背景的人是大多數。
這段經歷讓我思考：如果重新安排 25 年前的學習歷程，我會如何更快速精準地實現心中的產品？在 AI 當道的時代，或許我的孩子們真的可以用口語創作各種應用。正如黃仁勳所說，未來的程式語言可能就是英文，我也很期待看到那一天。
與年輕人相處，就是會有這種未來依然值得期待的感念。我就是這樣傻傻地相信著。